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把协同创新中心建在苗圃大棚、田间地头

———“鄢陵模式”科技创新纪实

统筹推进世界一流大学和一流学科建设政策解读(五)





  ●四月的中原大地,春光明媚、百花争艳、柳色繁烟、蜂蝶纷飞,一派欣欣向荣的景象。在总面积达10万余亩,遍植花木堪称植物世界、花树海洋的河南许昌鄢陵县名优花木园区,有一片面积仅仅200亩的独特核心区域被围墙围起来,墙上标注着醒目的大字“北京林业大学鄢陵协同创新中心试验田”,一群青年人活跃的身影在无限春光中只争朝夕地忙碌着。
  来自林木育种国家工程实验室枫香选育团队的张炎和王泽伟两位研究生拿着刷子,小心翼翼地蘸着花粉,轻轻地沾到枫香的雌花上,生怕浪费了这些来自河南深山里的宝贵花粉。他俩如同精湛的婚礼策划师,帮助枫香完成一场场华丽的“中美结合”。从日出到日落,来自800公里外京城的这两位科研人员已经数不清重复了多少遍这样的过程了,也数不清在鄢陵过了多少天。
  在他俩的身后,是10亩枫香资源库,这是他俩领着众多工人刚刚嫁接完成的。张炎说,这些资源都是他俩从河南深山的天然林中采集而来,在深山里呆了好多天,爬了好几个山头,最终采了近2000根穗条。张炎这个羞涩的北京男孩,每当聊起枫香,脸上总是露出憨厚的笑容。他的师弟王泽伟指了指旁边那块不起眼的地说,那才是我们的心血呢,那是一片有2000多株小苗的枫香实验地,这些小苗都是他们之前在鄢陵进行杂交育种的成果,是“中美结合”的混血儿,是创制新种质的基础材料。
  据枫香团队负责人张金凤教授介绍,北美枫香是美国最为重要的商业化阔叶树种之一,而中国枫香天然林广泛分布于我国南方地区,在我国栽培历史悠久,因其秋叶鲜红,树体优美,自古以来就被众多文人墨客所歌颂。张教授在美国做访问学者期间,曾被美国道路两旁的北美枫香的景象深深吸引,决定回国后开展中国枫香和北美枫香杂交方面的研究,既突显乡土树种的优势又兼备北美树种优良性状,实现1+1>2的效果,最好还能结合她们团队所掌握的国际前沿的体胚繁育技术,更好地打通产学研一体化的推广路径。
  杂种枫香的体胚繁育技术这项兼具科研价值和应用前景的项目让她顺利拿到了国家林业局948课题,但实验地的选址却让她苦恼了好久。枫香是一个广泛分布于南方的树种,北方较少,所以作为杂交母株的北美枫香,只在南方地区有些引种,而她想培育出能够分布更广泛的杂种枫香。学校鄢陵协同创新中心建成的消息让她眼前一亮,这是一个具有国际科研条件规格的基地,又位于南北气候的过渡带和天然植物驯化区,还可以与当地花木产业发展紧密结合、促进转化。
  于是,张教授的杂种枫香体胚繁育技术团队第一时间入驻鄢陵协同创新中心,截至目前已引种北美枫香2000余株、中国枫香3000余株,以河南深山的枫香为父本,先后以11株北美枫香为母本进行杂交育种试验,所得到的种子已经用于枫香体胚发生研究中。
  在鄢陵协同创新中心的大田和温室中,一项北林自主知识产权的科研成果———基于“互联网+”的智慧林木育种生产管理“云”平台正呵护着每一株绿色小生命的健康成长。来自工学院的郑一力副教授正在仔细向当地技术人员讲解平台功能。通过实时监测苗圃土壤参数、气象参数、微环境参数等,再针对林木育种基地苗木的具体需水特点,建立滴剑、滴灌、雾化微喷及小孔出流相结合的复合灌溉系统并实现智能全自动、半自动及手动多种灌溉控制。“以后,你们用手机和无人机等设备就可以对苗圃内苗木种类、数量、高度、胸径和冠幅等关键参数进行自动测量和数据库收录了”。
  郑一力对自己研发的这套系统非常自信。他告诉大家,利用手机二维码和云服务器就可以查询林木种质的生长环境数据、生长态势数据、栽培嫁接、基因数据、出入库等详细追溯信息,由此构建林木种质资源溯源库。
  据负责这一项目的工学院赵燕东教授介绍,这是专门针对鄢陵基地和鄢陵产业市场构建的智慧林木育种生产管理平台,可以充分发挥“互联网+”技术在花木生产和管理中的重要作用,实现花木生产管理全程智能化、感知化和互联化,推动鄢陵花木产业生产管理跨越式发展,建设成为标准化、可溯源的林木种质资源基地。同时,她也表示,鄢陵良好的气候环境和植物多样性为学校构建和完善“云”平台提供了坚实的基础,可以针对在不同气候环境下多种类型的植物的生长开展监测研究,获取植物生长状况及生理信息,实现植物生长过程的智能化管理。“这是真真正正的教学相长、产学互促”,赵教授感慨地说道。
  “云”平台团队的主要成员之一林剑辉副教授此时正在800公里外的学校办公室,他将电脑鼠标轻轻一点,“云”平台的主要数据就显示在屏幕上了———由于采用智能传感、移动互联、人工智能、大数据分析等新一代信息技术,基地的微环境多要素定点和巡检监测、花木溯源、植物生理需水精准灌溉、苗圃智能盘点等一一在列。
  截止目前,基于“互联网+”的智慧林木育种生产管理“云”平台已在鄢陵协同创新中心构建完成。
  “周虽旧邦,其命维新!”在三千年前的诗经中记载着这样的句子。60多年筚路蓝缕发展生涯的北京林业大学,这个声音也不曾消失。在党的十八大提出实施创新驱动发展战略的当下,身处高等院校作为人才第一资源和科技第一生产力的重要结合点的角色,北林人明白行动是对号角最好的响应。
  面对科研与生产一线联系不紧密、科技创新存在“孤岛”现象、成果转移产业转化存在障碍等藩篱,历来有“将论文写在祖国大地上”优良传统的北林人不忘初心,勇敢直面难点、痛点。学校开展了以“鄢陵模式”为代表的“政产学研用”体制机制改革创新,构建以地方政府为主导,一线企业为主体,应用研发为支撑的协同创新科研体系,积极引导科研工作者投身于价值创造的产业链一线之中,开展“校、地、企”共建、共创、共赢。
  鄢陵协同创新中心就是这样一个以种质资源库建设和花木品种引进创新为重点,兼具自主知识产权成果推广应用,建在田间地头具备国际标准的创新研究中心。
  在田间,北林人靠前站位使科技研发的目标更聚焦,研发周期更短,成果转化效率和效益更高。在地头,北林人主动作为,积极聚合创新要素,推动高水平科技平台和科研团队在产业集聚区落地生根,真正靠近和融合产业,切实增强行业自主创新能力和核心竞争力。
  如果说创新是发展的新引擎,那么锐意进取、踏实而为就是必不可少的点火器。
  在北林的科技支持和智力支撑下,鄢陵当地的花木产业正在发生可喜的变化。由传统的技术“跟跑者”向研发“第一集团”靠拢,由规模决定的“主流队伍”向质量决胜的“领跑者”冲刺。北林的绿色引擎正在为区域经济发展和产业提质升级提供最强劲动力。
  春风又绿中原,风正好扬帆。北林科技研发,已擂响创新之鼓,在路上!(欧阳汀)
中美结合“枫香”满园
春风又绿正好扬帆建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的意义。
12.《实施办法》的主要精神和总体考虑是什么?
  答:《实施办法》的主要精神,是全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,按照“四个全面”战略布局和创新、协调、绿色、开放、共享发展理念,推动一批高水平大学和学科面向国家重大战略需求、经济社会主战场、世界科技发展前沿开展重点建设,全面提升我国高等教育在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力。
  总的考虑是坚持扶优扶需扶特扶新,按照“一流大学”和“一流学科”两类布局建设高校,引导和支持具备较强实力的高校合理定位、办出特色、差别化发展。以学科为基础,着力打造学科领域高峰,支持一批接近或达到世界先进水平的学科,加强建设关系国家安全和重大利益的学科,鼓励新兴学科、交叉学科,布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科,积极建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系,以一流学科建设带动高校整体建设。依托专家委员会,根据高校人才培养、学科水平、办学质量、主要贡献、国际影响力等情况,充分利用第三方评价结果,综合认定建设范围;综合考虑建设高校基础、学科类别及发展水平等,给予相应政策、资金等支持;强化绩效考核,动态调整建设范围及支持力度。每五年一个建设周期,建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。
  答:“双一流”建设注重统筹改革与发展、继承与创新、大学与学科、效率与公平,在总结以往重点建设经验基础上,主要有以下几方面改革:
  一是分类建设引导特色发展。充分考虑不同类型高校和学科的特点及建设条件,按“一流大学”和“一流学科”两类遴选确定建设高校。一流大学建设高校重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设,全面提升人才培养水平和创新能力;一流学科建设高校重在优势学科建设,促进特色发展。
  二是开放竞争激发建设活力。根据高校承担的主要职能确定遴选条件。面向所有高校,根据遴选条件遴选确定建设高校。不论是中央高校还是地方高校,同样标准、同等对待,开放竞争,鼓励竞争。在充分利用国内外第三方评价结果基础上,形成对高校的多元客观评价,不再单独组织申报,避免突击整合、互相挖角等无序竞争、恶性竞争。建立激励约束机制,强化精准支持,突出绩效导向,专项资金在相对稳定支持的基础上,实行动态调整,对成效明显的建设高校加大支持力度,对缺乏实效的建设高校减小支持力度。推动高校聚焦任务、内涵发展、争创一流。
  三是动态管理打破身份固化。建立建设高校有进有出动态调整机制,对于建设过程中出现重大问题、不再具备建设条件且经警示整改仍无改善的高校,及时调整出建设范围。建设期末,根据期末评价结果等情况,重新确定下一轮建设范围,打破身份固化,不搞终身制。
  四是统筹建设深化综合改革。要求建设高校结合综合改革方案,加强和改进党对高校的领导,统筹学校整体建设和学科建设,完善内部治理结构,破除体制机制障碍,实现关键环节突破,加快建设中国特色现代大学制度。以“双一流”建设深化高校综合改革,以综合改革推进“双一流”建设。加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。(发展规划处)13.“双一流”建设在管理实施上有哪些改革举措?