和她相识是在 “论语一百” 的国学夏令营上， 她是我所在班级的老师， 一家国学机构的志愿者。

课堂上， 她喜欢背着双手， 踱着步子， 像电影里的私塾先生一样， 只是她不会晃着脑袋， 而是甩着又粗又黑的齐腰大辫子， 抑扬顿挫地与我们一起朗诵。她的耳朵极尖， 只要有同学念错， 她的大眼睛便会闪着光， 一眨一眨地， 蜷曲的睫毛跳跃着， 似乎也在四处搜寻， 让念错的你绝不敢与她对视。

因此， 不管是谁， 心虚的样子定会被她逮个正着。然后， 她微笑以对， 像是在说： 认真呦， 念书，怎么还可以错呢？弄得你是极不好意思。

原本， 我只是想陪孩子， 同时也想以夏令营之名， 抛开工作和家务， 给自己一个休憩， 所以才一起报名。但是， 没承想， 孩子一个班级， 我和一帮大孩子一个班级，而且身为班主任老师的她完全没有因为我是家长身份的学员， 而给予一点点的照顾。在她的严格要求之下， 我不得不改变自己的“策略” 。所以， 一个月的时间， 竟然也能熟练背上 《论语》 三五篇章。

虽然那时， 对老师颇有微词，想在想来， 虽说不至于万分感谢，倒也颇有感恩之情。

记得， 我起初的不满， 经常顺口溜出 “一个夏令营， 干嘛搞得那么紧张” ！她说： “这是团体活动，是有计划的安排， 不能按照要求的同学可以退营。但不能因为个人， 影响整个夏令营的质量。 ” 那严肃劲儿， 真够我看半个月了！

“退营” ， 孩子咋办？怎么和孩子交代？难不成和孩子说， 你妈受不了这里的纪律！哎， 只能既来之， 则安之了。 “人在屋檐下，不得不低头” ， 那时， 脑子时常浮现这十个字出来。

但是， 接下来的课程我们班的授课方式似乎有了些许变化，我们不再每天枯燥地诵读， 而是她不知从哪 “变” 出很多不同的服饰和道具来， 让我们按照情景各自扮演书中人物。这下， 我们班可 “开了锅” 了， 同学们的热情极为高涨。特别是那几个如我一样的家长， 从上课的哈欠连天， 到一个个像注了 “鸡血” 。但是， 让我最为不解的是， 老师每天都能根据不同的诵读情境， 带来合适的道具。

欢乐的时光总是转瞬即逝，很快我的年假到期， 需提前一周退营。

那天， 上完一天的课程， 我在宿舍中与舍友一一道别。因为，一起学住 20 天， 大家有说不完的话， 道不完的情， 直到时间已经接近晚上 9 点， 我才敲开了她的房门。当推门而入时， 我有些诧异，屋内窄窄的通道被各种纸板、 色板、 彩带、 胶水等乱七八糟的东西摆满了。她， 坐在靠床的一角， 左手举着一块纸箱子的侧板， 右手张着剪刀， 头发因汗渍部分粘在右侧面颊上， 抬起眼帘的瞬间， 睫毛似乎还挂着汗气， “不好意思，太乱了” ， 她放下剪刀， 右手撑地，企图站起， 可能是坐地太久， 腰部不适， 竟然没能起来。等起来时，我才看到， 她的背后是一摞刚刚剪完的战国时期的 “大小酒杯” ，大约是每个同学一个吧， 厚厚的一摞因为过高， 有些已经左右坍塌， 三足鼎立， 满地皆是。

其实， 这样的夏令营， 不是体制内教育， 没有硬性考核指标。况且， 她又是不拿报酬的志愿者老师， 哪有必要这么拼呀？ 我想。 但是， 就是这点， 着实让我有些震撼。

之后， 我与她建立了联系。渐渐地我才了解到， 她是一名河南民办高中学校的国学老师， 喜欢传统文化， 深谙其精髓， 志愿广为传播。十几年的寒暑假期， 她在贵州、 云南、 上海、 西安等多地，做传播传统文化的志愿者， 弟子数千。她还牵头组织了为贵州贫困山区孩子提供各方面志愿服务、 帮困的机构， 为数百名孩子提供了各种帮助。

我的人生轨迹， 因她， 也发生了调停。在她的引领下， 我渐渐地步入了传统文化的门槛， 学会了用心体悟人生的意义， 用行动诠释生命的价值。

虽然， 学识尚为稚嫩， 但是，目标明确。我的生命， 因她而愈发澄清。

因此， 感恩你——大辫子老师！