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+———访我校第二届江西省高校青年教师教学竞赛获奖者
纪念孙中山先生诞辰150周年

寓教于乐,教学的最高境界

本科教学评估基本知识问答︵四︶

来源:《新余学院报》      发布时间:2017-01-08 00:00    浏览量:6







  时代造就伟大人物,伟大人物又影响时代。150年前,孙中山先生出生之时,中国正遭受帝国主义列强的野蛮侵略和封建专制制度的腐朽统治,战乱频发,民生凋敝,中华民族陷入内忧外患的灾难深渊,中国人民处于水深火热的悲惨境地。在那个风雨如晦的年代,中华民族从未屈服,无数仁人志士前仆后继,探求救国救民的道路,进行可歌可泣的抗争。孙中山先生就是他们中的杰出代表。
  青年时代,孙中山先生目睹山河破碎、生灵涂炭,誓言“亟拯斯民于水火,切扶大厦之将倾”,高扬反对封建专制统治的旗帜,毅然投身民主革命事业。他创立兴中会、同盟会,提出民族、民权、民生的三民主义,积极传播革命思想,广泛联合革命力量,连续发动武装起义,为推进民主革命四处奔走、大声疾呼。
  1911年,在他领导和影响下,震惊世界的辛亥革命取得成功,推翻了清王朝统治,结束了统治中国几千年的君主专制制度。由于历史进程和社会条件的制约,辛亥革命虽然没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质,没有改变中国人民的悲惨命运,没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务,但开创了完全意义上的近代民族民主革命,打开了中国进步闸门,传播了民主共和理念,极大推动了中华民族思想解放,以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。
  孙中山先生的伟大,不仅在于他领导了辛亥革命,而且在于他为了实现革命理想,与时俱进完善自己的革命理念和斗争方略,毫不妥协同逆时代潮流而动的各种势力进行斗争。他坚决反对军阀分裂割据,坚定维护民主共和制度和国家完整统一。十月革命爆发后,马克思列宁主义传入中国,为孙中山先生认识世界和中国打开了新的视野。中国共产党成立后,孙中山先生同中国共产党人真诚合作,在中国共产党帮助下,把旧三民主义发展为新三民主义,实行联俄、联共、扶助农工三大政策,改组中国国民党,推动北伐战争取得胜利,把反帝反封建的民主革命推向前进。毛泽东同志把三民主义纲领、统一战线政策、艰苦奋斗精神并称为孙中山先生“留给我们的最中心最本质最伟大的遗产”,是“对于中华民族最伟大的贡献”。
  孙中山先生为当时中国的积贫积弱痛心疾首,第一个响亮喊出“振兴中华”的口号。他认为,“建设为革命之唯一目的”。他坚信,革命成功以后,经过全民族努力,中国一定能够迎头赶上世界先进国家。他满怀豪情地说:“一旦我们革新中国的伟大目标得以完成,不但在我们的美丽的国家将会出现新纪元的曙光,整个人类也将得以共享更为光明的前景”。
  孙中山先生为中国人民和中华民族作出了杰出贡献,在中国人民心中享有崇高威望,受到全体中华儿女景仰。今天,缅怀孙中山先生建立的历史功勋,缅怀孙中山先生为中国人民鞠躬尽瘁的光辉一生,我们心中充满着深深的崇敬之情。
  中国共产党人是孙中山先生革命事业最坚定的支持者、最忠诚的合作者、最忠实的继承者。在他生前,中国共产党人坚定支持孙中山先生的事业。在他身后,中国共产党人忠实继承孙中山先生的遗志,团结带领全国各族人民英勇奋斗、继续前进,付出巨大牺牲,完成了孙中山先生的未竟事业,取得新民主主义革命胜利,建立了人民当家作主的中华人民共和国,实现了民族独立、人民解放。在这个基础上,中国共产党人团结带领中国人民继续奋斗,完成了社会主义革命,确立了社会主义制度。
  新中国成立67年特别是改革开放30多年来,在中国共产党领导下,中国人民在社会主义道路上实现了一个又一个伟大飞跃,取得举世瞩目的伟大成就。今天,我们可以告慰孙中山先生的是,我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标,比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。
  孙中山先生始终坚定维护国家统一和民族团结,旗帜鲜明反对一切分裂国家、分裂民族的言论和行为。孙中山先生说:“中国是一个统一的国家,这一点已牢牢地印在我国的历史意识之中,正是这种意识才使我们能作为一个国家而被保存下来。”他强调:“‘统一’是中国全体国民的希望。能够统一,全国人民便享福;不能统一,便要受害。”
  实现祖国完全统一,是中华民族根本利益所在,也是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责。确保国家完整不被分裂,维护中华民族根本利益,是全体中华儿女共同意志,是不可阻挡的历史潮流。
  两岸同胞前途命运同中华民族伟大复兴密不可分。两岸同胞以及海内外全体中华儿女要携起手来,共同反对“台独”分裂势力,共同为两岸关系和平发展、实现祖国完全统一而努力,共同创造所有中国人的幸福生活和美好未来。
  92年前,孙中山先生这样表述他对中华民族的期盼:“中国如果强盛起来,我们不但是要恢复民族的地位,还要对于世界负一个大责任。”60年前,毛泽东同志在纪念孙中山先生诞辰90周年时指出:“中国应当对于人类有较大的贡献。”30年前,邓小平同志说:“国家总的力量就大了,可以为人类做更多的事情,在解决南北问题方面可以尽更多的力量。我们就是有这么一个雄心壮志。”中国人民不仅希望自己发展得好,也希望各国都发展得好,希望各国人民都能拥有幸福安宁的生活。我们要推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系,推动形成人类命运共同体和利益共同体,始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者,同世界各国人民一道,共同创造人类和平与发展的美好未来。
■王德春 整理
为加强青年教师教学基本功和能力训练,充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用,进一步激发广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情,推动我省高等教育事业的科学发展,10月20日至23日,省教育厅会同省教育工会联合举办了第二届江西省高校青年教师教学竞赛,来自全省57所高校的143名青年教师,在江西师范大学进行了激烈的角逐。来自我校建筑工程学院的孙博老师获得工科组二等奖,数学与计算机学院的冯道明老师获得理科组三等奖。
不畏路遥,终得圆满
凡是愉快的、有效的、成功的教育教学活动建立在教学双方高度认同的基础上的。教学中学生参与的热情程度直接影响教学效果,随着新课程改革的不断深入,教师们为了体现新理念,调动和发挥学生的主体性。老师们主动与同学们沟通,知己知彼,亲近同学,从他们的内心摸索好的教学方式。为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。
  “我至今都记得刚刚入校工作时,一位督导老师说的话,他说,老师上课一定要有激情,让学生们感受到你的自信,从而征服属于自己的课堂。”孙博老师说,虽然作为一个老师,但是在上课的过程中,孙老师更喜欢和同学们一起去探索学习的过程,他说,自己在课堂上的角色并不是一位老师,而是抱着跟同学们一起进步的心理,使自己更加全身心的投入到课堂中。这就是孙老师心目中认为的最好的教学方法,孙老师喜欢打球,他说这不仅可以锻炼身体,更可以拉近和同学们的关系。
  孙老师的课堂很丰富,教室的墙壁,梁子,楼板都是他的教学例子,“我的课程理论性的知识点比较多,但又是实践过程的基础,所以我会适当的举一些例子,让知识点通俗点,让同学们更快的消化,也让学生能更好的记住”。通俗易懂才可以被理解,只有理解才容易记得住。
循序渐进,乐为先导
一百个读者就有一百个哈姆雷特,那么一百个老师,就有一百种教学方式,冯道明老师在讲解“马鞍面”时这样讲解:“空间中的一个曲面,把图形画出来就像一个马的鞍子一样,所以直接看这个曲面是由曲线构成的,但从空间解析几何讨论时,通过研究马鞍面的方程,可以发现这个曲面完全可以由一条直线构成”。通过知识的解剖性讲解加上ppt的动态效果演示让冯道明老师的教学显得生动而清晰易懂。
  冯道明老师准备的素材靠的不是一时半会的准备,而是日积月累的收集。本次比赛开始前,冯道明老师接到通知是距离比赛20天前,准备的时间大大不足,但要在众多教师中脱颖而出这时候老师的功底在显露无疑。只靠本专业的知识肯定是不够的,动态效果、图片处理、与本专业有关的软件都要熟悉,这样做出的课件才有吸引力,才能具有趣味性而不因为是数学理论显得枯燥无味。
  “师者,所以传道受业解惑也”。很多学生在上课时总有一个疑问“学习这门课有什么意义呢?”,冯道明在遇到学生提出这样的疑惑时,首先是将这门课的发展脉络和历史背景掌握清楚,在熟悉了这门课之后,通过理论和当前应用相结合的方式来解决学生的疑问。这样循序渐进的方式是最为学生们所接纳的,当你了解了所学专业与当前时代的应用有关联时,便觉得学习起来更有动力。
继往开来,不忘初心
“虽然得奖是一种肯定,但同时更是一种压力,可以鼓励我继续学习,激励我不断的探索,成为动力来不断的提升自己。在得到荣誉的同时,也要迎接新挑战。”老师们说道。
  问渠那得清如许,为有源头活水来。教学课堂就好比一池清泉,只有源源不断地往里注入活水才能让课堂显得妙趣横生。在平淡的教学课堂中注入源源不断的活力靠的是实践。以自己一颗朴实真挚的心带领学生走出课堂联系实际,提高学生兴趣。这是作为老师的我们最大的愿望。
■本报记者 张繁荣 吴婷 滕聪聪
12.什么是“五位一体”教学评估制度?
  答:新时期确立的“五位一体”高校本科教学评估制度是以高校自我评估为基础,以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国家评估为主要内容,政府、学校、专业机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。
  一是强调高校自我评估,强化高校的主体地位和质量意识。要求高校建立有效的校内教学质量监测和调控机制,建立本科教学自我评估制度,在此基础上形成本科教学年度质量报告,并使质量报告发布制度化、常态化;二是建立教学基本状态数据库,实行高校教学质量的常态监测。通过建立高校、国家基础状态数据库,形成常态监控机制,并在一定范围内公布一些核心数据,加强对状态数据的分析,充分发挥状态数据库在学校自查、政府监控、社会监督中重要作用;三是分类开展院校评估,引导高校合理定位,促进内涵发展和特色发展。院校评估分合格评估和审核评估两类,接受合格评估“通过”的学校,5年后进入审核评估。院校评估是政府委托评估机构组织的,带有必须性质的评估;四是开展专业认证及评估,增强人才培养与社会需求的适应性。一方面鼓励专门机构和行业用人部门对高校的专业进行评估,促进人才培养与职业准入资格制度相衔接;另一方面,积极推进与国际标准实质等效的专业认证,提高我国高校的专业办学水平和国际竞争力;五是鼓励开展国际评估,提高我国高等教育的国际化水平。鼓励有条件的高校聘请国际高水平专家对本校学科专业进行国际评估,同时探索与国际高水平教育评估机构合作,积极开展评估工作的国际交流,提高评估工作水平。13.为什么强调学校要建立自我评估制度?
  合格评估指标体系中,要求学校要建立自我评估制度,主要原因如下:
  首先,学校自我评估制度是我国高等学校教学评估体系的重要组成部分,是五种基本评估形式中的一种。
  其次,学校既是人才培养的主体,也是质量保障的主体,建立并完善内部质量保障体系是学校的内在需要,而内部评估制度是学校质量保障体系的重要组成部分。
  最后,今后学校每年都要向社会公布年度质量报告,历年的质量报告将作为国家和有关专门机构开展院校评估和专业评估的重要参考,而学校自我评估的结论和内容是形成年度质量报告的主要依据。

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