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从企业到学校,人生就是从一段路到另一段路的修行。这么多年,无论哪段路,他都坚持走了一条自己的路。他把全部的心血倾注到了自己热爱的教育事业上,矢志不渝,执著坚守。他,就是师者门涛。
师者门涛的至乐之境


  【人物简介】门涛,男,计算机科学学院专任教师,教授。主持建设省级精品资源共享课程1门、省级精品在线开放课程1门;主持校级重点教改项目1项,一般项目1项,参与教改项目4项;获校级教学成果二等奖1项,三等奖1项。近年公开发表学术论文16篇,其中科技核心期刊10篇,承担科研项目共11项,其中主持2项,授权实用新型12项,软件著作权1项。指导学生完成国家级创新创业项目1项,获省创新创业项目银奖1项,指导学生参加专业竞赛,获国际金奖1项,国家级一等奖2项,二等奖9项,三等奖9项,四川省一等奖3项,二等奖13项,三等奖15项。两次获教育部全国多媒体课件大赛一等奖;获全国高校数字艺术作品大赛微课组一等奖2项,三等奖1项。
  老师要想给学生一碗水,自己就要有一桶水。门涛认为,“老师不仅要有一桶水,这桶水还必须是‘活’水。”“要当好老师,先当好学生。教师只有不断更新知识,运用科学的教学方法,才能使课堂富有生机和活力。”
为人好师 精于教学
  “我讲公共课的时候,会做大量的准备工作。针对不同专业学生的诉求,在讲课中加入不同的课堂元素,让课堂活起来,只有理解了学生的诉求,老师教授的课,学生才爱听。”门涛说。上过公共课的老师都知道公共课课程要想讲好不容易,因为“不是计算机专业的同学对此完全不感兴趣”。作为刚刚从企业进入教师行业的他来说,没有相关教学的经验,只能“摸着石头过河”。“迷茫,最开始是真的迷茫。”他坦言,刚开始的时候,教学效果并不理想,特别是2005年刚来到学校教书的时候,一个人要负责七个班的计算机公共课,当时还是研究生毕业的门涛觉得自己上公共课应该是如鱼得水,非常轻松,但最后的结果却令人大跌眼镜———学生对此并不买账,甚至在最后的教学评估中的打分低于门涛自己心里的预期值。“学生可能也不清楚我的教学问题到底出在哪里,可就是觉得我的教学和其他老师有不小的差距。”“我不服气。”门涛时刻都在想,“凭什么我就不能上好这门课?”因此,第二学期,门涛主动向院上提出要求,只上三个班的课程。他专注于三个班的课程教学,主动靠近学生,研究学生诉求,比如在给音乐学院的学生上课的时候,加入音乐相关的课堂元素,教学生如何去剪辑音频,制作去人声音乐,让课堂氛围“活”起来,让同学参与课堂,享受课堂。这样的付出也是有回报的,在第二学期的教学评估中,获得学生们相当高的评分,门涛当年亦获得优秀教师荣誉。
  “对于不同的学生,我们的教学定位也不同。”门涛先后承担过《数字媒体技术专业导论课》、《图像处理技术》、《Flash动画制作》、《三维动画技术》、《数字摄影技术》、《数码摄像与非线性编辑》、《数字影视合成》、《微课制作》等本专科课程。他坦言,对于那些还处于懵懵懂懂阶段的同学,要做的是指导,作为数字媒体专业导论课的老师,无疑是担任了对数媒专业同学的启蒙任务,“我们要让他们真正明白这个专业是做什么的,让他们去感知这个专业,用数据说话,培养他们对专业的兴趣。”对于那些有强烈兴趣爱好的同学,要做的是鼓励,充分挖掘这些同学的自身能力,推他一把,让他在这条道路上越走越远。而对于那些实在志不在此的同学,“没关系,大学里面不仅仅是学习知识,更重要的是学习怎样做人,我要做的就是培养他们审辩性思维的能力。”无论是在学习中,还是工作中,看问题一定要保持自己的主见,不能人云亦云,门涛在课堂上也给同学提了一个要求,“上我的课,不能不说话。”这里的说话,不是和同桌关于追星的私语,而是表达自己的观点,“我不一定说的就是对的,我需要他们来指出我的错误,这样才能证明,同学们真正在思考。”
  随着“互联网+教育”的兴起,以慕课为代表的在线课程发展迅速,门涛又积极投身于在线课程的研究和实践中。2013年完成《图像处理技术》课程建设,并成功申报省级精品资源共享课程;但是他并没有止步,按照在线课程的新标准、新要求,一次次外出学习、一节节课程录制、一轮轮教学实践,不仅在全校首批建成在线开放课程并在教学中实施,而且成功立项为省级精品在线开放课程,目前正准备在公网运行、对全世界开课。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,门涛对于在线课程取得的经验并没有保守,而是积极组建团队,和老师们共同进步,同时率先在数字媒体技术专业开设《微课制作》课程,把自己的经验毫无保留地传授给学生,到目前为止,门涛老师制作和指导的微课参加省级、国家级比赛,共获得全国一等奖3个,二等奖4个,三等奖3个,四川省一等奖3个,二等奖7个,三等奖4个。
为人好师 精于教学
  孟子曰“君子有三乐”,其中一乐是“得天下英才而教育之”。教育是一项崇高的事业,把自己所学到的知识传递给年轻一代,用自己的火把点燃别人的火把,让智慧的火光照亮世界。而门涛将这种传递视为一种成就感。
  门涛出生知识分子家庭,父母都是教师,他从小就深知做老师的不易,“如果你高中的时候对我说我以后会当老师,我是绝对不会相信的。”毕业以后,门涛进入企业工作担任后期工程师,工资不菲,可是门涛总感觉缺了一点什么。“我渐渐发现挣钱其实并不是我的全部。”他毅然辞去工作,来到乐山师范学院成为了一名教师。而支撑他走下去的,是对讲台的那份热爱。作为数字媒体技术专业负责人和教研室主任,门涛从2008年开始,全程参与了数字媒体技术专业从申报到办学、从专科到本科的整个过程,真正做到了“我是革命一块砖,哪里需要哪里搬”。特别是数字媒体技术专业建设初期,师资严重缺乏,没人愿意上的课程、新开设的课程,门涛都毫无怨言的承担下来,从零开始学习。“这个专业真的就像我自己的孩子一样。”每每提到数字媒体专业,眼中都闪烁着真诚的光芒,若不是热爱,何以至此呢?
  “你若是为了钱财名利,你不会来做老师的。”门涛笑言,当老师最大的收获就是“成就感”。“可以说我心中有一点小虚荣吧!”作为数字媒体技术专业负责人和教研室主任,他经常指导学生参与各种比赛,而在比赛之后,门涛最爱做的就是在朋友圈“晒学生”,学生优秀,就是门涛最大的成就,每每看到那些对自己学生的夸奖点赞,门涛的成就感也“爆棚”了。
  作为一名师者,门涛深深懂得教学相长的道理。“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”“学生教会我太多太多。”门涛坦言,只要你心甘情愿跟你的学生做学生,他们便能把你的“思想的青春”留住,他们能为你保险,使你永远不落伍。在带领同学一起做微课的过程中,门涛惊讶的发现,同学的一些想法其实比他原来的想法更好,“比如一些同学做微课,不单单只是拍摄一人一讲台,而是将教学内容拍摄成一部微电影,又有趣又有干货。”而同学不停冒出种种好的想法,也使得门涛能够不断完善自己的想法。他说:“我希望学生和老师赛跑,并且要努力跑在老师的前面去。”“所以我们要一面教,一面学。”
  教书的同时需要教师的育人,言传的同时需要教师的身教。在信息时代,教书可以被机器代替,但育人是老师不可替代的职责,门涛一直坚守着这一点。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。
  “我希望我的学生是一个‘和谐’的人。”达则兼济天下,穷则独善其身,是门涛对学生的期望。门涛从不认为只有成为马云那样的企业家才算一个成功的人。在门涛心中,你只需要是一个对社会有用的人———有一个稳定的工作,有一个和谐的家庭,你就能成为社会的一个和谐的细胞,你就能是一个对社会有用的人。门涛坦言:“我的教学目标就是将学生培养成为一个和谐的人。”不要求学生多么的出类拔萃,一个学生由于家庭原因,急于出来工作,他热爱家庭,孝顺父母,也许他不是我们传统意义上的国之栋梁,但他已经是一个合格的受教育者。
  门涛和他的学生关系很好,很多学生亲切的称呼他为———涛哥。2016数媒的学生邹敏将心中的平易近人奖颁给了门涛,说他是“从不端着架子的老师”。
为人好师 精于教学
  教学是一门艺术,优秀的教师应该是一位优秀的表演艺术家。但教师并不能满足于做一个表演艺术家,特别是大学教师。大学教师要把教学和研究结合起来。谈到从事学术研究时,门涛这样说:“教学和科研就如同车的双轮,缺一不可,一名合格的大学老师不仅要懂得教学,还要从事科学研究。”
  “独上高楼,望尽天涯路。”这是许多学者追求的境界,而要达到这样的境界,则需要“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。“从我上大学起,我对计算机方面的研究就始终抱有很高的热情。”门涛笑称:“计算机就是我的初恋。”因为心怀热忱,所以从未感觉疲惫,即使做行政工作期间,工作很忙,门涛也从未把研究放下。许多人很羡慕老师有寒暑假,可以做很多事。而门涛的暑假只是不给学生上课而已,2009年在自己小孩嗷嗷待哺、需要时刻照顾的时候,门涛挤出整个暑假的时间,通宵达旦的工作,精心制作多媒体课件,于2009年参加教育部第九届全国多媒体课件大赛获工科组一等奖。在接下来的第十一届、十三届、十五届多媒体课件大赛上,他每次都以创作全新的课件参赛,再次获得工科组、文科组、微课组一等奖。用行动证明“一次获奖是偶然,次次获奖是努力的结果”。
  只教不研,越教越死;只研不教,越教越窄,门涛一直认为,教学不仅仅是教学,也是科研灵感的来源。在教授PS课程的时候,有一节课的内容是将一张图片隐藏到另一张图片中,就像我们在网上看到的只要回复按ctrlA就能出现一个美女是一样的原理。如果仅仅是讲这个例子,那么就是简单的学生学习到了这个例子,老师讲到了这个例子。可是门涛就多想了了一点点,可不可以用这个原理来隐藏信息呢?就因为在教学中多想“一点点”,门涛发表了两篇高水平的论文。
  近年来,门涛公开发表学术论文16篇,其中科技核心期刊10篇,承担科研项目共11项,其中主持2项,授权实用新型12项,软件著作权1项。
  为师难,道幽眇,学无涯,求索不辍;育人悦,德为本,能至上,身体力行。这大概是对门涛为人、为师、为事、为学最好的凝练吧。