步入大学，是人生的航船确立目标、锁定航向的关键阶段。上一所称心的学校，学一个喜爱的专业，是一生的幸运。若在大学里，能遇到一批博学高才、治学严谨的老师，那就不仅是幸运，而且是幸福了。我走进山师，就收获了这种幸运和幸福。
　　1959年我进山师后，不仅越来越喜欢这座举“市”无双的美丽校园，而且对所学专业，越来越喜爱，对授课的教师，越来越崇拜。当年，系里给我们配备了很多优秀教师，像田仲济、严薇青等先生，都是全国知名的学者。一些中青年教师，也都身正学高，造诣颇深。在众多饱读诗书、才华横溢、教学有方的老师里，庄维石先生是我最景仰的老师之一。
　　庄老师给我们讲授古典文学的先秦部分。他当时年已半百，穿着朴素，谈吐文雅，待人谦和，举手投足都散发着儒雅的学者气质。上庄老师的课，就是一种享受。遥远的诗经和诸子散文，他都烂熟于心，讲析起来，条分缕析，胸有成竹，滔滔不绝，从不看讲稿。他对各家观点，了如指掌，无论介绍哪种说法，他总是信手拈来，先援引原文，再加以评述。每当亮明自己的见解时，他旁征博引，博采众长，有些则是他的独家之说。他只要引述别家观点，总要说明出处，他竟连出处的章节页码都说得一清二楚，准确无误。学子们无不佩服庄老师学问深厚，记忆力超群。庄老师一上课，总能一下子就把学子们吸引住。他声音总是那么洪亮，有磁性；精神总是那么饱满，有激情；内容总是那么丰厚，有趣味；教态总是那么从容，有大家之风。他能牵引着学子们的思路，与他讲课的语流同步，他能调动学子们的情绪，同他发抒的感情共鸣。多会儿上庄老师的课，我总是听着入迷，沉醉其中。
　　庄老师教学严谨，对学生也要求严格。记得他给我们讲完庄子的《逍遥游》后，要求我们背诵全篇，并利用晚上辅导答疑时间进行抽查。说实话，这篇散文篇幅较长，难驾驭，背诵有难度。当课代表宣布抽查名单时，我们紧张得大气儿不敢出，都害怕抽到自己，结果我“不幸”单上有名。苦苦背了一下午，就是背不熟，无奈时间已到，只好硬着头皮面见老师。庄老师按名单开始让逐个背诵。结果上阵的同学，个个都和我差不多，开口：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏……”就开始的两句，背得还像样，以后就越来越结巴，再后，即使老师提示，也背不下去了。还没轮到我，庄老师便脸色凝重地问：“有没有全背过的？”教研室里鸦雀无声，一个应答的也没有。显然，庄老师很失望。他摇摇头，叹了口气，终止了背诵。他对我们说，你们年轻轻的，记忆力正好，看来是没下功夫呀！这可不行，学中文，就得大量背诵诗文，这是基本功啊！要不，将来怎么教学生？于是，他向我们介绍了他自幼背诵的经验，并给我们示范，背诵了《逍遥游》全篇。我们听老师背得滚瓜烂熟，一气呵成，连个哏都不打，真是佩服得五体投地。面对饱读诗文功底深厚的老师，我们望尘莫及，羞愧难当。
　　1978年，我调到中文系任教后，又特意去聆听了庄老师的课，正逢他讲屈原的《离骚》。虽已是年近古稀之人，但他讲课，仍然精神矍铄，声情并茂，风采依旧。
　　有一次，在我住的筒子楼走廊里，看见庄老师招呼我儿子，非常亲昵地送给我儿子一沓香烟盒纸（当时香烟盒纸是小孩最喜欢的收藏品，折叠起来，当流行玩具）。我这才知道，原来庄老师和我同住一个楼，是邻居。于是，我就去拜访老师。他住在一间14平方的北屋里，终日不见阳光，室内，陈设简陋，家具破旧，满屋凌乱。当时师母已过世，只有小儿子陪伴，显然，父子二人过得很清苦。见此境遇，我心里很不是味儿，可庄老师谈笑风生，好像一点也不在意。以后每次去拜访，他都是坐在那把旧藤椅上看书，见我去，他便兴致勃勃地与我聊天。庄老师一向健谈，每次都从他的谈吐里，获得很多知识和教益。
　　那年过春节，我将我们家的传统酥菜和各种蒸包，送给庄老师品尝。就这么一件小事，竟让庄老师久久铭记，他搬到教授楼后，每次我去看望他，他总要提及此事，一再感谢，谢得我满脸羞红，很不好意思的。一个满腹诗书的大学问家，对如此区区小事，念念不忘，其重情重义的品德和情怀，怎能不让人感触、感念、感动！
　　大家都知道，在“反右”和“文革”期间，庄老师屡受冲击，但是，无论是在逆境中，还是在困境中，他坚守信念的初心始终不改，他“学而不厌”的痴心始终不改，他“诲人不倦”的诚心始终不改，足见庄老师境界高远，心胸开阔，气度非凡。所以，我由衷地敬仰和怀念“腹有诗书气自华”的庄维石大师！