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校园新闻的采编技巧

      校园新闻因为其报道内容具有循环型、而新闻采编创作人员又具有很强的业余性,这就要求校园新闻的采编、写作人员具有一定的选材能力的写作能力的培养。而这些技巧的培养又分为两个方面,选材的角度以及写作的技巧,这两个角度缺一不可,只有这两个角度能够全部、正确的掌握,才能正真把掌握校园新闻

(一)校园新闻的选材角度

       1.思想角度。思想角度主要是与政治类活动有关的,就比如年度工作会议、开学典礼等,这些活动主要是从大方向高屋建瓴的指出一年的工作角度等等,但是这往往又要考虑不同的实际情况以及上级的政治思想口号所影响,因此每年的会议主题必然不同。就依社团成员会议来讲,因为要对每个月不同的社团活动进行总结,同时每个月的团委、学生社团联合会等不同的工作安排,所以每次的社团工作会议自然也不同。

       这里要注意的是,思想角度一定要和会议的主持、讲话人保持一致,如果在参会以后有主题思想不明白的一定要注意多问,多和主持、主讲人进行讨论,必要时在开会的时候带录音设备对讲话进行全程录音、在会后整理并请当事人进行审阅。因为但凡这类会议于活动往往带有指导思想在其中,如果会议思想把握不准确、可能会对以后一段时间内的工作造成影响。

       2.特色角度。特色角度主要是从所报道内容的活动来讲的。不同的活动自有其不同的特色,统一活动但不同时期也有其不同的特色。举个例子,从横向来讲,一个学校有各种各样的社团、在社团文化月中每个社团和每个社团的文化月活动自然各有千秋、各具特色,社会公益性社团举办的必然是与献爱心有关的社团,文学社所举办的社团自然是征文类活动,科技实践性社团也自然与科技实践类活动有关:从纵向来讲,一个社团在每年的文化月活动相同,但是每年活动的核心思想却有不同,文学社前年所举办征文比赛可能是有关科学发展观类、今年所举办的可能又与中国梦有关等等。

         这就要求校园新闻的采编写作人员具有敏感性和特色视角,要及时准确的抓住特色,并在新闻报道中将这一特色表现出来、给人以耳目一新之感、从而将“旧闻”变成“新闻”。

         3.读者角度。一位作家曾这样说,“故事写出来都是给人看的”,新闻虽然不是讲故事,但也是对事实的报道,因此也要注意对于读者的考虑。一篇新闻报道写的是否成功,不是在于词语用的是否华丽、语言用的多么优美,重要的是在于是否正确地契合读者的口味。

正所谓“一千个读者就有一千个莎士比亚”,不同的读者自然有其不同的“口味”,校园新闻的读者主要分为三个方面:领导老师、学生以及校外希望了解学校的社会人士。对于领导老师来说,他们所希望阅读的新闻自然是能够全面掌握学校和学生的动态,以求对学校要求、教育教学工作进一步的改进、以达到“与时俱进”这一目的,所以对于领导老师阅读的校园新闻,一定要全面详细的进行报道;对于学生来讲,他们所喜欢阅读的校园新闻都是与自己有关的、要不就是图个热闹红火,所以这类读者要求不是太多;再有就是校外社会人士,这类人一般所希望的是对学校的了解、与认识,因此在写这类新闻报道的时候一定不能将学校负面新闻报道出去、而是要对校园内积极向上的、对学风建设校园文化有益的新闻报道出去。

 

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