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漫谈新闻采写编评课程的教学体会----经验引进课堂 将理论融入实践

作者:陶南菊    来源:摘自新闻博客      发布时间:2009-04-23 16:03    浏览量:1676

把经验引进课堂  将理论融入实践——漫谈新闻采写编评课程的教学体会(2007-02-06 15:22:42)   
我在大众媒体(报社)摸爬滚打了多年,然后转行从事新闻与广告有关课程的教学工作。这是我人生的一大转折,也是我“把经验引进课堂,将理论融入实践”理念付诸实施的起点。从开始在高校兼职到正式调入高校从事专职教学,已经有七八年时间。现在把我教授新闻采访、写作、编辑、评论等课程教学的做法和体会总结、汇报如下,以就教于方家。

一.现身说法   案例解剖

 

在校低年级大学生一般较少新闻采写经验,他们对新闻理论接受还存在一些隔膜之处,感到抽象、不好理解。这里既有广告专业、中文专业、成人教育学院新闻与广告专业、文秘、经济学等专业的学生,也有我校从事宣传、报道工作的团干、学生记者、编辑。为了给他们一些具体可感的材料,我往往在适合之处适当介绍自己从事报纸新闻工作的初入、成长、成熟、成功历程、经验、体会,作为现身说法,解剖案例。

从事新闻采编工作期间,我采编写了数百万字的新闻作品,积累了较为丰富的实践经验,获得历年新闻奖(包括作品奖或者编辑奖,下同)、中国经济新闻奖、中国地方环境报刊好新闻奖、中华环保世纪行(XX)优秀作品奖以及1997-1998年度中华环保世纪行(XX)优秀记者等称号。在上新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论或者开设讲座时,亲身实践的过程和采编写的经验就成了我授课时有益的活教材。我在《中国环境报》、《南方周末》等报刊杂志发表的文章也成了很好的例子。如《谁来养活大熊猫》、《XX公园下海忙》、《故土难离今欲离》、《让一江清水向东流——XX整治闽江污染纪实》等,我从选题、采访、构思、写作、编辑、发表以及反馈等进行分析,品评标题、导语、时效、新闻价值、新闻角度、时宜性、社会效果等,有的文本还印发给学生,既介绍了新闻采写经验,又结合教程阐释了新闻专业理论,给学生提供了直观的样板和范文,有例可证,例在身边,学习起来更形象化。

 二.结合报刊   诠释教材

 

新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论。固然有固定的教材,其原理可通用,但新闻是与时俱进的,因此在新闻课程中引入当时(即时)新闻,不仅必要而且可行,让课程充满新鲜信息和时代活力,学生也能够通过这种方式了解国际新闻、国内新闻和本地新闻。

主要利用《XX都市报》、《XX快报》作好报道、策划得失优劣的比较。如《XX都市报》记者XX、XXX的摄影报道:

2006年10月27日夜10时30分左右      地点:XX市XX大桥靠近上街一侧的桥面上     实录:发生一起两车相撞事故,一辆轿车燃起熊熊大火,警方称,涉及刑事案件。

 这是《XX都市报》10月28日发表的一篇突发社会新闻摄影报道。标题用《车祸?刑案?》,用了疑问句式,是一种慎重的编辑技巧,同时也保证了时效性与真实性问题,给事件定性留下了余地。而《XX快报》不仅是迟了一天才报道而且部分事实失实。此外,前者还根据深圳、南京以及XX发生的抢劫作案方式转变和工具升级的情况,作了相关的专题追踪和深度报道。媒体对这案件的反应,从采编到临时性新闻策划,孰优孰劣,学生有了自己正确的判断,也理解了新闻策划究竟如何实施。另外,不时以有关报纸的新闻策划、连续报道、系列报道作为例子进行分析,如有关XX犬患、盗窃孕妇被逮并当街产子获救助等连续追踪报道,通俗易懂,具体典型,富有趣味性,学生有浓厚兴趣,反映较好。这些做法成为教学中实现了经常化。

         三.电化教学   延伸资源

 

多媒体教学,可以使用幻灯片、投影仪、VCD、光盘等,给传统的教学方式注入了现代化色彩。

在近几年的新闻教学中,我制作了简易的新闻采访、新闻写作、新闻编辑等幻灯片课件,增大了教学容量,其中插入的图片、链接的内容可以作为学习的延伸部分,扩大学生知识面。在进行新闻真实性、新闻敏感、新闻职业道德教育以及社会主义与资本主义新闻观等教育时,给同学们播放日本电视连续剧《八卦新闻》。曲折的剧情,一个个蕴涵新闻规则和规律的故事正好演绎出记者、编辑以及决策者对新闻的不同态度,学生们从中进行辩证的分析,从而得出正确的结论。另外,通过播放日本电视连续剧《新闻女郎》,让同学们对新闻主持人、播音员、电视新闻的采、录、播也有个形象的感知。看完影片,一位学生说,对她触动最深的是当新闻记者要有时间紧迫感,还要有强烈的社会责任感。此时可以将《简明新闻伦理学教程》、《新闻语言学》、《新闻美学》等有关内容介绍给大家。

此外,在教学中应用投影仪将报刊、书籍、教案、范文、作业直观地展示出来,如播放《新华社优秀作品选》、《中国新闻奖作品选》、《新闻作品选读》(刘明华、张征选编,中国人民大学出版社)等,在报纸新闻编辑学教学中,将有关《人民日报》、《南方周末》的编辑、版面光盘版作为辅助材料,将报纸版式放映出来。 

四.模拟采编   感受新闻

 

        学以致用。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”除了布置日常作业任务,我鼓励同学们积极捕捉身边新闻,向校内外报刊投稿,有多篇消息或者通讯、图片报道等被有关媒体采用。既锻炼了笔头,又有了新闻实践的成果。

在校党委宣传部的批准下,在有关专业教师的指导下,新闻与广告专业2000年级(专科)的同学创办了展示自己新闻采编才能的四开报纸 《新传媒》,还办起了《公关与成材》小型杂志。学生作业也要求做成对开或者四开的报纸,大家各显神通,乐于创新,自采自编,制作出一份份稚嫩却有活力的报纸版面。

许多学生参加了校学生记者团,参与院电台广播新闻的采、编、播工作,有的参加《XX校报》的新闻记者和通讯员以及编辑工作,还有的积极为校园网络在线新闻服务,锻炼、增长并显示了新闻才干。本人还专门为校内从事新闻、宣传学生骨干作了新闻采写编评的系列讲座。每到假期,我们教研室老师鼓励并积极联系新闻单位接收实习生。在毕业实习的过程中,也定向到有关新闻单位联系,学生亲历传媒,印证理论。我系还请来XX师范大学的博导、教授,XX日报报业集团的高级记者XXX、XXX等来开设有关新闻传播和新闻采写的讲座。功夫不负有心人。经过齐心协力,历年的新闻与广告专业等毕业学生中,不少同学已经成了报社、杂志社、电台、电视台等有关新闻单位的新成员,有的还逐步成长为某一报道领域的骨干。

五.阅读图书   拓宽视野

   

厚积方可薄发。不舍涓涓细流,才能汇成大江长河。指导学生大量阅读优秀的新闻作品是提高新闻感悟能力的一条捷径。

一般每门新课,除了指定教材,如中国人民大学出版社出版的《报纸新闻编辑学教程》(郑兴东、陈仁风、蔡雯等编著),我还推荐的《当代新闻编辑》(张子让编著,复旦大学出版社)、《当代新闻编辑学》(邝云妙编著,暨南大学出版社)等,补充教学了《广播新闻编辑教程》(陆锡初编著,中国广播电视出版社)、《现代新闻编辑学》(蔡雯编著,四川人民出版社)、《新闻编辑学》(吴飞编著,浙江大学出版社)。同时给学生开出更多书目,如《新闻传播的策划与组织》(蔡雯著,新华出版社)、《实用版面编辑学》(任根珠编著,山西高校联合出版社)、《报纸版面学》(王永赋编著,人民日报出版社)、《版面畅想》(刘亚中编著,山东画报出版社)、《新闻批评心理学》(席文举编著,四川人民出版社)以及陈力丹、李良荣、喻国明、李希光等的专著、自选集或者博客。

在教新闻写作教程时,引导大家看《新闻采访方法论》、《新闻写作方法论》、《百年好文章(美联社、路透社、法新社)》等,将本校图书馆、中文系资料室、省图书馆以及市新华图书城、晓风书屋有关新闻图书、杂志的信息通报给同学。以期拓宽大家的视野。

六.理论引导   撰写论文

 

在平时的教学中,我能够以传播学理论引导学生,介绍中外新闻传播史知识,同时让学生撰写课程论文,鼓励学生以批判的眼光看待西方传播学理论,结合我国马克思主义新闻观探讨新闻采写问题。如对美国有关新闻学院编写的新闻采编写教材,要有甄别地吸收和扬弃,比较《西方报纸编辑学》(赵鼎生编著),分析、比较得失。

有的学生论文质量较高。中文系已经创办了学生学术理论刊物《XX论坛》(中文专辑和新闻广告专辑),优秀的学生论文将入选。指导学生论文不仅采用面谈,或者电话、电子邮件联系 ,而且通过共同上网查阅资料,或者提供线索让学生到书店、图书馆,有时甚至现场指导。指导学生查找中国新闻传播学评论(www.zjonline.com.cn)、《中国记者》(203.192.6.68)、《新闻记者(xwjz.eastday.com)》、《新闻实践》(www.zjdaily.zjol.com.cn)、《中华传媒学术网》(www.academic .mediachina.net)、《新华传媒》(www.xinhuanet.com)、哥伦比亚大学新闻学院(www.jrn.columbia.edu)、密苏里新闻学院(www.journalism.missouri.edu)等的网站。我所指导的学生论文,有的反复(8-10遍)改易其稿,学生的写作态度端正,科研能力也得到一定的提高。

不管是指导成人教育学院学生的毕业论文(新闻与广告专业专科),还是指导中文专业本科学生毕业论文,我都尽心竭力,在学术范式方面给予重视,其中XXX(《论负面新闻的策划与报道》)、XXX(《论电视新闻同步直播》)、XXX(《论新闻报道的人文关怀》)等撰写的论文,经过答辩都获得优秀的成绩,特别是经过学术论文的科学训练,他们的科研能力有了较大的长进。

每周三下午系里和教研室活动结束后,我们每位教师均与学生进行面对面的思想、学习、专业交流,同时实施广告专业学员导师制(汉语言文学专业早已开展),对大三学生,动员专业课、英语水平较高、有志于报考硕士研究生的同学给予报考硕士研究生入学考试,老师专门辅导。受到学生的欢迎。

七.教研探讨   进修提高

 

我校中文系十分重视基础科研与教学科研工作,鼓励教师积极申报各级课题,撰写学术专著,写作学术论文,开展听课活动,规定每学期每人听课至少8节。广告教研室老师认真开展听课、评课、申报科研课题、撰写学术论文活动。全系每学期每位教师必须交一份教学经验总结,鼓励向学术刊物投稿。

学校尤其是中文系鼓励教师进修或者访学乃至考博。XXX等也在积极备考博士研究生入学考试。

本人所在的广告教研室,新老教师互相听课,取长补短,和谐研讨,形成积极向上的合作、求新、上进的集体精神和良好氛围。大家各司其职,为迎接我校广告学本科教学科研工作而努力、辛勤工作。

八.学术交流   反馈信息

 

    

参加学术交流会议是提高自己水平的又一好途径。向到会的专家、学者求学是个难得的学习机会。2005年,我系广告教研室的4位教师参加了省社科联主办、XX大学承办的省社会科学界第二届学术年会《传播与社会公正论坛》,本人在会上作了题为《试论新闻报道中的传播公正问题》的发言,得到与会专家的批评指正。另外,广告教研室的教师们还到北京、上海等地参加专业学术研讨会。与会者及时将会议精神传达给有关老师和有关学生,反馈了业界最新成果和信息。广告教研室的教师全部加入了XX 省传播学会,今年4位教师前来参加省传播学会第三届学术年会,也是向各位方家请教,向同行单位取经。

教书育人,教学相长,其乐融融,给大家营造了舒心和谐、安定团结的教学、科研环境。

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