鲁迅曾经说过：“校对和创作的责任是一样重大的。”他为我们阐明了校对存在的价值，在于正确、完善地传播作者的劳动，并在作者劳动的基础上进行再创造。它可以完善出版物的不足和消灭出版物在转移过程中出现的差错，也就是弥补作者疏漏和消灭排版差错，从而能尽量达到准确无误、完整无缺的效果，校对是编辑过程的延伸和补充。这也充分说明了校对在出版物生产过程中处于不可或缺的地位。

　　　　既然校对这么重要，那么如何做好校对工作呢？毛泽东在1948年4月2日对晋绥日报编辑人员的谈话中说：“报上有了错字，就把全报社的人员集合起来，不讲别的，专讲这件事，讲清楚错误的情况，发生的原因，消灭错误的办法，要大家认真注意，这样讲上三次五次，一定能使错误得到纠正。”这段话为我们明确了工作方法。只要发挥人的主观能动性，报纸差错的难题终究会迎刃而解。

　　　　我认为主观能动性又包括：思想的重视、科学的方法、健全的机制。

　　　　一、思想的重视

　　　　1.爱心。爱心又是重中之重。要培养校对人员爱岗敬业的爱心。一个人只有发自内心的喜爱校对，那么他才会从知识上、思想上高度重视，想尽一切办法做好校对工作，为了自己的喜爱而主动发挥能动性。

　　　　2.责任心。一个差错，就是工作上遗留一个污点，就是一个耻辱。它影响到党和政府的形象，影响到宣传效果，影响到出版物的声誉，抱着对工作、对作者、对读者高度负责的态度，必须从头到尾地对每段话、每个字、每个标点符号都要严谨负责、一丝不苟。

　　　　二、科学的方法

　　　　1.疑心。带着怀疑的态度，静下心来，用脑去想，用心去琢磨，用眼去看。比如在一篇稿件中说，宋明灭亡于1127年，当时我就怀疑是不是要写北宋，带着怀疑仔细看完全文，证实了我的怀疑是对的。

　　　　2.细心。在一篇稿件中，有时会出现人名地名不统一这类低级错误，如果我们细心地看就会发现错误。

　　　　3.用心。平时练就扎实的基本功，坚持多读书，勤钻研，肯思考，善研究，常积累。不断地丰富自己，提高自己，当工作中遇到了原稿写错或含糊不清的地方时，才能作出正确的判断。

　　　　4.虚心。遇到不懂、不知或有疑问的问题一定要查清楚、弄明白，绝不能不懂装懂。

　　　　5.留心。生活处处是学问，留心观察看到的、听到的新鲜事，新奇的字、专业术语网络术语时，把它记在脑子里，在日后的工作中遇到时便会得心应手。

　　　　三、健全的机制

　　　　1.建立人事激励竞争机制。业在人创，事在人为。人是生产力中最重要的因素。提高报纸质量，关键在于人的积极性。好的机制催人奋进，不用扬鞭自奋蹄。通过深化人事制度改革，从根本上改变良莠不分、奖罚不明状况。在校对内部形成催人奋进，充满生机与活力的良好氛围。让校对人员感到有奔头、有前途，从而推动校对工作，提高报纸的质量。

　　　　2.建立评报机制。评报是手段，改进是目的。可聘请退休老报人、老校对担任评报。通过对编校质量的评议、差错的曝光，促使校对有效地改进自己工作。

　　　　3.建立质量目标管理机制。根据校对的工作量和质量要求，作出合理的差错率限额规定，并与奖金、与评先进、评职称挂钩。具体实施上就是从原稿抓起，责任到人，明确职责，从严把关，有奖有罚。

　　　　4.建立业务教育机制。我们所处在一个知识爆炸年代。编辑、校对除了具有学科专业知识外，还需要掌握大量的社会科学和自然科学知识。因此，必须加强校对人员的继续教育。通过各种培训班，提高各级校人对员的业务素质，增强业务能力，不断更新知识。

　　　　5.建立审读校对机制。电脑的使用，带来了网上资源共享的信息时，校对人员也面临新的挑战，专职校对职能最终将编辑化。校对工作的重点必然向“审校”过渡，实行“审校合一，各有侧重”机制。也就是校对的重点转向对原稿政治政策、内容形式、逻辑文字、语法修辞的把关，作为报纸质量的总检查、总把关。

　　　　正确的思想认识，科学的校对方法外加有效的机制管理，校对工作一定会更上一层楼。

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